Tài Liệu Writing Ielts Task 1

Giáo trình tiếng Nhật Minna no Nihongo

tiêu chí chấm điểm IELTS Writing

Bài thi IELTS Writing được đánh giá dựa trên 4 tiêu chí quan trọng, mỗi tiêu chí chiếm 25% tổng số điểm. Việc hiểu rõ từng tiêu chí sẽ giúp bạn tập trung ôn luyện đúng hướng và đạt được kết quả tốt nhất.

Đánh giá trình độ thông qua thang điểm IELTS Writing

Việc nắm rõ thang điểm và các mức độ năng lực tương ứng sẽ giúp bạn định hình được mục tiêu học tập và xây dựng lộ trình ôn luyện phù hợp. Bảng dưới đây mô tả chi tiết thang điểm IELTS Writing và các tiêu chí đánh giá tương ứng, từ band 0 đến band 9.

Kiểm tra phát âm với bài tập sau:

Có thể bạn quan tâm: Click vào nút Kiểm tra trình độ miễn phí ngay để xác định năng lực hiện tại của bản thân nhé!

Band descriptors IELTS Writing Task 2

Bảng Band descriptors IELTS Writing Task 2 này tập trung vào các tiêu chí đánh giá bài luận, bao gồm khả năng lập luận, phân tích, đưa ra ý kiến cá nhân, sử dụng ví dụ minh họa, và sử dụng ngôn ngữ học thuật. Tương tự Task 1, mỗi band điểm từ 0 đến 9 đều được mô tả chi tiết, giúp người học nắm rõ yêu cầu để đạt được band điểm mong muốn.

Một số lưu ý về điểm IELTS Writing Task 2

Để đạt được điểm số cao trong phần thi IELTS Writing Task 2, bạn cần lưu ý một số điểm quan trọng sau:

Nắm vững tiêu chí chấm IELTS Writing, cả Task 1 và Task 2, là bước đệm vững chắc để bạn đạt được band điểm mong muốn. Hy vọng những thông tin chi tiết và bài bản mà ELSA Speak vừa chia sẻ sẽ giúp bạn tự tin hơn trên hành trình chinh phục Kỹ năng viết – Writing trong bài thi IELTS. Đừng quên tiếp tục theo dõi và khám phá thêm nhiều bài viết bổ ích khác từ ELSA Speak cũng như tham gia các Khóa học luyện thi tiếng Anh phù hợp để nâng cao trình độ tiếng Anh của mình nhé!

Today, it seems to be universally accepted that increased education is a good thing. Thousands of colleges and millions of students spend vast amounts of time and money chasing pieces of paper. But what is the value of these qualifications? This essay will discuss whether education has been devalued.

Supporters of education (usually teachers or educators, or those who have an interest in stopping people thinking for themselves) say that increased levels of education will open doors for students. Certificates, diplomas, and degrees are held up as a status symbol, a passport to a private club of money and power.

However, the truly powerful are not those who have taken degrees, but people who have stood back and looked at what is really important in life. They have seen opportunity and followed dreams. These people are found in every part of society. Like many brilliant people, Einstein was a weak student at math. Like many successful businessmen, Bill Gates never completed college. Like many inventive and creative people, Edison never went to school. The greatest religious teachers do not have letters after their name, but have looked into their hearts for meaning. Similarly, the world’s political leaders do not have master’s degrees or doctorates. These are the people who shaped our century, and they are too busy with real life to spend time in the paper chase.

Students in college are being sold an illusion. They are made to believe that self-understanding and society approval will come with the acquisition of a piece of paper. Instead of thinking for themselves, and finding their own personality and strengths, they are fitted like square pegs into round holes.

The role of education is to prepare masses of people to operate at low levels of ability in a very limited and restricted range of activities. Some of these activities are more challenging than perhaps the assembly lines of the past, but still the ultimate purpose is equally uninteresting. More worryingly, despite the increased level of education, people are still not genuinely expected to think for themselves. In fact, the longer years of schooling make the job of brainwashing even easier.

There is still a role for study, research, and education. However, we need to examine our emphasis on education for the sake of a piece of paper, and to learn the real meaning and revolutionary challenge of knowledge.

Paraphrase bằng cách sử dụng cấu trúc ngữ pháp (sentence structure)

Thay đổi cấu trúc ngữ pháp tương đương

Với phương pháp này, thí sinh phải chuẩn bị nền tảng ngữ pháp thật tốt, cũng như sự linh hoạt khi áp dụng chúng vào từng ngữ cảnh khác nhau. Đối với phần Writing Task 1, bạn sẽ phải paraphrase các cấu trúc liên quan đến Nguyên nhân - Kết quả hay nêu bật lên sự Liên quan - Đối lập để câu văn được hay hơn.

Câu nguyên bản: Although it experienced declines in the previous years, the figure is forecast to reach a high of 35% in the year 2019.

Câu đã được Paraphrase: Despite its previous declines, the figure is forecast to reach a high of 35% in the year 2019.

Trong bài viết trên, bạn có thể paraphrase lại câu nguyên bản bằng cách sử dụng một cấu trúc ngữ pháp khác có nghĩa tương đương. “Although” và “Despite” đều có nghĩa là “Mặc dù”, nhưng cấu trúc ngữ pháp theo sau hai từ này là khác nhau.

“Although” luôn được theo sau với một mệnh đề (S+V+O), còn “Despite” luôn được theo sau với một cụm danh từ. Vì vậy, khi Paraphrasing, bạn có thể thay đổi cụm “it had experienced declines” thành “its previous declines” để có thể viết lại được câu hoàn chỉnh với từ “Despite”.

Thay đổi câu từ thể chủ động sang bị động (active - passive)

Trong phần thi IELTS Writing, bạn hoàn toàn có thể chuyển đổi câu ở thể chủ động sang bị động và ngược lại.

Câu nguyên bản: The Government should spend money on saving languages that are used by few speakers.

Câu đã được Paraphrase: Money should be spent on saving languages that few speakers use (by the Government).

Thay đổi câu với chủ ngữ giả “it” (Dummy subject)

“It” thông thường sẽ được dùng như một đại từ để thay thế cho danh từ đã đề cập trước đó, nhằm tránh việc lặp từ trong câu. Tuy nhiên, trong một số trường hợp, khi chủ ngữ của câu không xác định được hay không rõ, “it” được sử dụng làm chủ ngữ đứng đầu câu, đi trước động từ tobe chứ không thay thế cho danh từ nào cả. Khi đó “it” được xem là chủ ngữ giả. Việc sử dụng chủ ngữ giả “it” cũng được xem như một cách paraphrase.

Grammatical Range and Accuracy (Ngữ pháp đa dạng và chính xác) 25%

Tiêu chí này đánh giá khả năng sử dụng ngữ pháp đa dạng và chính xác. Bạn cần sử dụng linh hoạt các cấu trúc câu đơn, câu ghép, câu phức, cũng như các thì và dạng động từ khác nhau. Độ chính xác về ngữ pháp cũng là yếu tố quan trọng để đạt điểm cao trong tiêu chí này. Hạn chế tối đa các lỗi ngữ pháp cơ bản như lỗi chia động từ, lỗi sử dụng mạo từ,…

Coherence and Cohesion (Mạch lạc và liên kết) 25%

Coherence (Mạch lạc) đề cập đến sự logic và dễ hiểu của bài viết. Ý tưởng cần được sắp xếp theo một trình tự hợp lý, giúp người đọc dễ dàng theo dõi và nắm bắt được nội dung. Cohesion (Liên kết) đề cập đến việc sử dụng các từ nối, đại từ và các phương tiện liên kết khác để tạo sự liền mạch giữa các câu và đoạn văn. Bài viết mạch lạc và liên kết tốt sẽ giúp tăng tính thuyết phục và dễ đọc.

Tiêu chí này đánh giá khả năng sử dụng từ vựng đa dạng, chính xác và phù hợp với ngữ cảnh của bài viết. Bạn cần sử dụng các từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, thành ngữ và các cụm từ học thuật để thể hiện sự phong phú về vốn từ vựng. Tuy nhiên, hãy lưu ý tránh sử dụng từ vựng quá khó hiểu hoặc không phù hợp với nội dung bài viết.

Task Achievement (Trả lời đúng câu hỏi đề bài) 25%

Tiêu chí này đánh giá khả năng bạn hiểu và trả lời đầy đủ các yêu cầu của đề bài. Đối với Task 1, bạn cần trình bày chính xác và đầy đủ thông tin được cung cấp trong biểu đồ, bảng biểu, hoặc sơ đồ. Đối với Task 2, bạn cần đưa ra luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ và có ví dụ cụ thể để hỗ trợ cho quan điểm của mình. Điểm mấu chốt là bài viết phải bám sát đề bài và không được lạc đề.

Bảng mô tả tiêu chí chấm IELTS Writing

Để hiểu rõ hơn về cách các giám khảo chấm điểm bài thi IELTS Writing, chúng ta sẽ cùng xem xét bảng mô tả chi tiết cho từng task. Những bảng này cung cấp thông tin cụ thể về các tiêu chí đánh giá ở mỗi band điểm, từ band 0 đến band 9.